New York Focusが約680の学区ウェブサイトと教育委員会の手引きを調べたところ、ニューヨーク州の学区の半数超に、教育委員会が採択した正式な人工知能（人間の知的作業を模倣する技術）の方針がありませんでした。正式方針を持つ学区は約270で、その多くは授業改善に向けた「責任あるAI利用」を支持しています。先月、ニューヨーク市公立学校は8年生までの生徒向け生成AIの利用を1年間停止すると発表しました。州全体の基準がないため、学区の対応はAI禁止から授業での利用推奨まで幅があり、正式方針を設けていない学区も多くあります。

New York Focusは、ウェブサイト上に正式方針が見当たらなかった約400学区に連絡しました。70超の学区が教育委員会の方針はないと確認し、39学区は今年度中に策定する予定だと回答しました。教育委員会が採択した規則がなくても、教職員や生徒向けの内部指針を使う学区があります。一方、教育委員会の方針は学区全体の公式ルールとなり、より強い権限と執行力を持つのが一般的です。ロックビルセンターでは昨春の教育委員会会議で、校長が学区の学校全体にAIを導入する取り組みを説明し、小学生がアメリア・イアハートになりきるAIチャットボットを披露しました。

スタンフォード大学の学習促進イニシアチブでAIと教育を担当する教員責任者、ビクター・リー教授は、方針では具体的な用途を列挙するより、学業の誠実さなど幅広い原則を定めることが多いと述べました。技術の変化が速いためだとする一方、どのツールや活動がAIに当たるのか、教職員が判断に迷う可能性もあると指摘しました。パンデミック以降、学区は事務作業、個別学習、授業計画向けのAI搭載ツールに数百万ドルを投じています。オールバニの教育長ジョセフ・ホックライターは、AI利用の一時停止を求める懐疑的な保護者と、労働市場で競争するため生徒にAI技能が必要だと訴える企業幹部の双方から圧力を受けていると説明しました。オールバニはニューヨーク州教育委員会協会の見本文を採用し、学業と学区運営で「生成AIを責任を持って効果的に使う」ことを推奨しています。ホックライターは学年別の州基準を支持する一方、禁止すれば学区がさらに遅れを取る可能性があるとして反対しています。

複数の学区はニューヨーク州教育局の指針を待っていると述べました。同局は、教育関係者や利害関係者、専門家と協議し、新興技術に関する州全体の指針を策定中だとしています。公教育再設計センターのブリー・デュソーは、学区の方針は全国で異なり、手引きに短い条項を設けるものから独立文書を作るものまであると説明しました。家族や教職員には技術的すぎる方針もあるとして、ニューヨーク州に調達基準の設定とAIベンダー評価の支援を求めました。全国報告書によると、学区が利用できるツールは平均で約3,000に上ります。

8月に提出されたアンドリュー・グナーデス州上院議員のFOCUS法案は、教育テクノロジー企業が学区に製品を販売する前に州司法長官へ登録することを求めます。企業には州法・連邦法の教育関連規定を守ること、注意をそらす機能がないこと、製品が生徒の学業成績を改善するという独立研究が少なくとも1件あることの提示も義務付けます。ヨンカーズの教育長アニバル・ソレル・ジュニアは、州基準で地域の裁量を保つべきだと述べ、AIを禁止すれば学校での役割をめぐる難しい議論を避けることになると付け加えました。

New York Focusが約680の学区ウェブサイトと教育委員会の手引きを調べたところ、ニューヨーク州の学区の半数超に、教育委員会が採択した正式な人工知能（人間の知的作業を模倣する技術）の方針がありませんでした。正式方針を持つ学区は約270で、その多くは授業改善に向けた「責任あるAI利用」を支持しています。先月、ニューヨーク市公立学校は8年生までの生徒向け生成AIの利用を1年間停止すると発表しました。州全体の基準がないため、学区の対応はAI禁止から授業での利用推奨まで幅があり、正式方針を設けていない学区も多くあります。

New York Focusは、ウェブサイト上に正式方針が見当たらなかった約400学区に連絡しました。70超の学区が教育委員会の方針はないと確認し、39学区は今年度中に策定する予定だと回答しました。教育委員会が採択した規則がなくても、教職員や生徒向けの内部指針を使う学区があります。一方、教育委員会の方針は学区全体の公式ルールとなり、より強い権限と執行力を持つのが一般的です。ロックビルセンターでは昨春の教育委員会会議で、校長が学区の学校全体にAIを導入する取り組みを説明し、小学生がアメリア・イアハートになりきるAIチャットボットを披露しました。

スタンフォード大学の学習促進イニシアチブでAIと教育を担当する教員責任者、ビクター・リー教授は、方針では具体的な用途を列挙するより、学業の誠実さなど幅広い原則を定めることが多いと述べました。技術の変化が速いためだとする一方、どのツールや活動がAIに当たるのか、教職員が判断に迷う可能性もあると指摘しました。パンデミック以降、学区は事務作業、個別学習、授業計画向けのAI搭載ツールに数百万ドルを投じています。オールバニの教育長ジョセフ・ホックライターは、AI利用の一時停止を求める懐疑的な保護者と、労働市場で競争するため生徒にAI技能が必要だと訴える企業幹部の双方から圧力を受けていると説明しました。オールバニはニューヨーク州教育委員会協会の見本文を採用し、学業と学区運営で「生成AIを責任を持って効果的に使う」ことを推奨しています。ホックライターは学年別の州基準を支持する一方、禁止すれば学区がさらに遅れを取る可能性があるとして反対しています。

複数の学区はニューヨーク州教育局の指針を待っていると述べました。同局は、教育関係者や利害関係者、専門家と協議し、新興技術に関する州全体の指針を策定中だとしています。公教育再設計センターのブリー・デュソーは、学区の方針は全国で異なり、手引きに短い条項を設けるものから独立文書を作るものまであると説明しました。家族や教職員には技術的すぎる方針もあるとして、ニューヨーク州に調達基準の設定とAIベンダー評価の支援を求めました。全国報告書によると、学区が利用できるツールは平均で約3,000に上ります。

8月に提出されたアンドリュー・グナーデス州上院議員のFOCUS法案は、教育テクノロジー企業が学区に製品を販売する前に州司法長官へ登録することを求めます。企業には州法・連邦法の教育関連規定を守ること、注意をそらす機能がないこと、製品が生徒の学業成績を改善するという独立研究が少なくとも1件あることの提示も義務付けます。ヨンカーズの教育長アニバル・ソレル・ジュニアは、州基準で地域の裁量を保つべきだと述べ、AIを禁止すれば学校での役割をめぐる難しい議論を避けることになると付け加えました。