교사 3명 중 1명, 딥페이크 대응 규정 몰라

교육자 852명을 대상으로 한 에드위크 연구센터의 전국 조사에서 3명 중 1명은 학교나 교육구에 학생 안전을 위협하는 인공지능 생성 딥페이크(인공지능으로 만든 조작 이미지·영상) 대응 규정이 있는지 모른다고 답했습니다. 22%는 관련 규정이 없다고 했고, 2%는 관계자들이 규정 마련을 검토 중이라고 답했습니다. 조사는 올해 여름 진행됐습니다. 민주주의기술센터가 2024년에 별도로 실시한 조사에서는 초·중·고 학생 4명 중 1명이 동의 없이 성적으로 노골적인 딥페이크에 묘사된 사람을 알고 있다고 답했습니다.

무료로 내려받을 수 있는 인공지능 도구를 이용하면 학생들이 급우나 교직원의 가짜 이미지·영상을 손쉽게 만들어 퍼뜨릴 수 있다고 보도됐습니다. 이런 콘텐츠 중 상당수는 성적으로 노골적이며 여성이나 소녀를 표적으로 삼고, 일부는 교직원이 인종차별적이거나 부적절한 말을 하는 것처럼 묘사합니다. 학교 위기 대응 마케팅 회사 케일러 솔루션스의 창립자 바트 케일러(Bart Caylor)는 동영상 하나와 인물의 말이나 행동을 바꾸라는 간단한 지시만으로도 딥페이크를 만드는 데 충분할 수 있다고 말했습니다.

조사에 응한 교육자 대다수는 딥페이크를 식별하거나 대응하는 교육을 받지 못했으며, 13%는 딥페이크가 무엇인지 모른다고 답했습니다. 10명 중 9명은 지난 2년간 탐지·대응 교육을 받지 않았다고 했습니다. 이노베이트에듀의 최고경영자 에린 모트(Erin Mote)는 교사가 학생들 사이에 유통되는 노골적인 이미지를 처음 접할 수 있다며, 교직원이 사례를 안전하게 식별·신고하고 유포를 제한하며 피해자를 트라우마를 고려한 돌봄으로 지원할 수 있도록 통일된 사건 대응 계획을 권고했습니다. 또 미성년자의 은밀한 이미지를 개인 휴대전화로 보내면 해당 기기에 아동 성착취물이 저장될 수 있으므로 교사들이 그렇게 하지 말아야 한다고 경고했습니다.

응답자의 20% 이상은 학교의 기존 규정이 성적으로 노골적인 딥페이크까지 다룰 만큼 포괄적이라고 답했습니다. 그러나 전문가들은 동의 없이 미성년자의 성적으로 노골적인 이미지를 유포하는 행위는 사이버 괴롭힘과 다르며 연방 범죄이고, 일부 주 조치와 연방법에는 징역형이 가능한 결과로 포함돼 있다고 말했습니다. 민주주의기술센터의 크리스틴 월펠(Kristin Woelfel)은 반드시 새 규정을 만들기보다 기존 기술 사용, 괴롭힘, 사이버 괴롭힘 규정에 구체적인 문구를 보완할 수 있다고 말했습니다. 이미지가 진짜인지 판별하는 것보다 피해에 대응하는 일이 중요하며, 피해자가 겪는 영향은 같다고 덧붙였습니다.

조사에서 학교의 56%는 학생이 유해한 딥페이크를 만들거나 유포하면 학부모에게 알릴 가능성이 가장 높다고 답했습니다. 48%는 학생을 정학시키고, 4분의 1은 퇴학시키며, 33%는 회복적 실천을 활용할 것이라고 했습니다. 모트는 학생들이 학교 규정과 결과를 쉬운 말로 설명받아야 한다고 말했습니다. 월펠은 학교가 동의를 가르치고 이런 자료를 만들거나 공유하는 행위가 잘못이라고 학생들에게 알려야 한다고 말했습니다. 별도로, 28개 주의 의원들이 정치 메시지에서 인공지능 생성 딥페이크를 규제하는 법률을 채택했습니다.

교육자 852명을 대상으로 한 에드위크 연구센터의 전국 조사에서 3명 중 1명은 학교나 교육구에 학생 안전을 위협하는 인공지능 생성 딥페이크(인공지능으로 만든 조작 이미지·영상) 대응 규정이 있는지 모른다고 답했습니다. 22%는 관련 규정이 없다고 했고, 2%는 관계자들이 규정 마련을 검토 중이라고 답했습니다. 조사는 올해 여름 진행됐습니다. 민주주의기술센터가 2024년에 별도로 실시한 조사에서는 초·중·고 학생 4명 중 1명이 동의 없이 성적으로 노골적인 딥페이크에 묘사된 사람을 알고 있다고 답했습니다.

무료로 내려받을 수 있는 인공지능 도구를 이용하면 학생들이 급우나 교직원의 가짜 이미지·영상을 손쉽게 만들어 퍼뜨릴 수 있다고 보도됐습니다. 이런 콘텐츠 중 상당수는 성적으로 노골적이며 여성이나 소녀를 표적으로 삼고, 일부는 교직원이 인종차별적이거나 부적절한 말을 하는 것처럼 묘사합니다. 학교 위기 대응 마케팅 회사 케일러 솔루션스의 창립자 바트 케일러(Bart Caylor)는 동영상 하나와 인물의 말이나 행동을 바꾸라는 간단한 지시만으로도 딥페이크를 만드는 데 충분할 수 있다고 말했습니다.

조사에 응한 교육자 대다수는 딥페이크를 식별하거나 대응하는 교육을 받지 못했으며, 13%는 딥페이크가 무엇인지 모른다고 답했습니다. 10명 중 9명은 지난 2년간 탐지·대응 교육을 받지 않았다고 했습니다. 이노베이트에듀의 최고경영자 에린 모트(Erin Mote)는 교사가 학생들 사이에 유통되는 노골적인 이미지를 처음 접할 수 있다며, 교직원이 사례를 안전하게 식별·신고하고 유포를 제한하며 피해자를 트라우마를 고려한 돌봄으로 지원할 수 있도록 통일된 사건 대응 계획을 권고했습니다. 또 미성년자의 은밀한 이미지를 개인 휴대전화로 보내면 해당 기기에 아동 성착취물이 저장될 수 있으므로 교사들이 그렇게 하지 말아야 한다고 경고했습니다.

응답자의 20% 이상은 학교의 기존 규정이 성적으로 노골적인 딥페이크까지 다룰 만큼 포괄적이라고 답했습니다. 그러나 전문가들은 동의 없이 미성년자의 성적으로 노골적인 이미지를 유포하는 행위는 사이버 괴롭힘과 다르며 연방 범죄이고, 일부 주 조치와 연방법에는 징역형이 가능한 결과로 포함돼 있다고 말했습니다. 민주주의기술센터의 크리스틴 월펠(Kristin Woelfel)은 반드시 새 규정을 만들기보다 기존 기술 사용, 괴롭힘, 사이버 괴롭힘 규정에 구체적인 문구를 보완할 수 있다고 말했습니다. 이미지가 진짜인지 판별하는 것보다 피해에 대응하는 일이 중요하며, 피해자가 겪는 영향은 같다고 덧붙였습니다.

조사에서 학교의 56%는 학생이 유해한 딥페이크를 만들거나 유포하면 학부모에게 알릴 가능성이 가장 높다고 답했습니다. 48%는 학생을 정학시키고, 4분의 1은 퇴학시키며, 33%는 회복적 실천을 활용할 것이라고 했습니다. 모트는 학생들이 학교 규정과 결과를 쉬운 말로 설명받아야 한다고 말했습니다. 월펠은 학교가 동의를 가르치고 이런 자료를 만들거나 공유하는 행위가 잘못이라고 학생들에게 알려야 한다고 말했습니다. 별도로, 28개 주의 의원들이 정치 메시지에서 인공지능 생성 딥페이크를 규제하는 법률을 채택했습니다.