ボストン公立学校、AI利用に関する厳格な方針を策定
- •ボストン公立学校は、生徒のプライバシーと安全を優先するため、AI利用を規制する厳格な方針を導入した。
- •教育委員会はツールに対する包括的な審査を義務付け、AIによる単独での成績評価を禁止した。
- •全生徒のAIリテラシーとデジタル流暢性を高めるための新しいカリキュラムを計画している。
教育現場における生成AIの急速な普及は、学問的誠実さ、プライバシー、そして教育効果という複雑な議論を巻き起こしている。ボストン公立学校は、単なる禁止ではなく、イノベーションと安全性のバランスを保つ包括的なフレームワークを構築することで、先制的な規制の姿勢を見せている。
新たに提案された方針では、生徒データの不正利用や合成メディアの生成といったリスクを軽減するための「ガードレール（防護策）」が規定されている。教室で使用されるあらゆるAIツールに対して公式かつ中央集権的な審査プロセスを義務付けることで、無制限なアクセスよりも安全性を優先させている。これは、テクノロジーを排除するのではなく、責任を持って導入するためのインフラを整えるという重要な区別である。
この方針で特筆すべき点は、AIリテラシーに根本的な焦点を当てていることだ。チャットボットや画像生成ツールを単なる破壊的な存在と見なすのではなく、生徒がこれらのシステムがどのように機能するかを理解するための専門的なカリキュラムを準備している。アルゴリズムによって生成されたコンテンツを特定し、問い直し、情報に基づいた判断を下す能力である「AI流暢性」は、現代の労働者にとって不可欠なスキルとなりつつある。
また、成績評価や懲戒、学力評価においてAIの使用を明示的に禁止したことは、アルゴリズムのバイアスに対する防波堤として機能する。生徒の評価において人間による判断を中心的な役割に据えることで、ボストン公立学校はテクノロジーが最終的な判定者ではなく、あくまで補助者であり続けることを保証する。この動きは、管理効率の可能性は高い一方で、無秩序な自動化のリスクもまた大きいという認識が、大規模な教育学区の間で広がっていることを示している。
6月の正式な採決に向け、この方針を巡る議論は、現代のガバナンスが反復的な性質を持っていることを浮き彫りにしている。当局者は、この枠組みが完成品ではなく、テクノロジーの進化に合わせて頻繁に更新される「生きた文書」であることを認めている。教育の未来は、採用するツールだけでなく、その境界を定める方針に依存するという認識に基づいた、実用的かつ慎重な前進である。